Naar een model voor evidence-informed onderwijspraktijk in Vlaanderen

In het voorbije decennium heeft het onderwijsveld wereldwijd een groeiende erkenning gezien van het belang van evidence-informed praktijken. Het gebruik van data en evidentie over wat werkt wordt gezien als een krachtig middel om de complexiteit en de bijhorende uitdagingen van de huidige onderwijscontext aan te pakken. Hoewel onderzoek verschillende soorten benaderingen, gegevens en processen benoemt die op diverse niveaus aangewend kunnen worden, ontbreekt het aan een overzichtelijk kader, specifiek geënt op de Vlaamse onderwijscontext. Het is dan ook noodzakelijk om schoolteams een onderbouwd model te bieden dat concrete handvatten biedt voor het integreren en implementeren van wetenschappelijke inzichten en data. Door schoolteams een gemeenschappelijk model te bieden dat hen ondersteunt bij het begrijpen, interpreteren en toepassen van onderzoek op een cyclische en systematische wijze, kunnen zij evidence-informed beslissingen nemen die het leren van hun leerlingen versterken. Het ontwikkelen van dergelijk model kan een gemeenschappelijke taal creëren om bij te dragen aan evidence-informed praktijk in scholen.